4月17日，江苏省教育厅办公室印发《江苏教育工作简报》第3期，以《南京理工大学坚持以名师工作室为抓手 全力打造高素质专业化创新型教师队伍》为题，介绍了我校名师工作室的相关工作与成效。这是《江苏教育工作简报》继2022年5月26日之后，再次刊发我校名师工作室建设举措。
简报全文如下：
近年来，南京理工大学坚持把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，按照“名师+团队”工作模式，持续推进名师工作室建设，引领带动教师队伍高质量发展不断迈上新台阶。近五年，学校先后建成“耕耘坊”“知新坊”“勤思坊”“至善坊”“凝志堂”等18个名师工作室，学校教师连续三届入选国家教学名师和“全国高校黄大年式教师团队”，荣获第三届全国高校教师教学创新大赛一等奖。
一、建章立制、优化体系，着力推动名师工作室高效运行
一是立足学校抓谋划。印发《南京理工大学名师工作室管理办法》，建立健全名师工作室建设长效机制，细化完善议事决策制度、教学管理制度、教研活动制度、听课评议制度等制度，有力保障名师工作室高效运行。将名师工作室建设纳入“本科教学工程”统一管理，以四年为一周期进行专项建设，并将建设情况作为对教学科研机构考核的重要指标，不断激活名师工作室建设的内生动力。二是立足学院建载体。将二级学院作为名师工作室建设的重要载体，将名师工作室建设发展和学院人才培养全面融合、一体推进，督促学院从政策、人员、场地等各方面对名师工作室提供全方位保障，目前基本实现“一院一室”，有力带动全校178个基层教学组织高效运行，形成名师工作室建设和学院发展互促互进的良好格局。三是立足名师重培育。建好用好名师工作室平台载体，常态化开展教研活动、交流研讨、学术论坛、专题培训等各类活动，全面支持名师学习成长、进步提升。目前，18个名师工作室负责人中，共有6位国家级名师、1位全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者、1位全国最美辅导员、4位省级名师。
二、把准定位、突出特色，持续提升名师工作室内涵质量
一方面，强化学术研究定位。学校始终坚持名师工作室学术研究定位，将其作为优秀教学方法建立和优质教学文化培育的重要阵地，赋予名师工作室充分学术自由和探索空间。深入开展“教师教学能力提升的对策及路径研究与实践”“依托名师工作激发教师教学能力提升内生动力的研究与实践”等省部级教改课题研究，其中：“耕耘坊”原创的“听-读-说-讲”四环节教学法，在2023年“江苏高校名师名课月月观摩”首场开放教研活动中展示交流，吸引超5000人次的省内外高校教师线上观摩。另一方面，精准推动特色发展。支持名师工作室结合师资力量、学术优势、团队理念等，开展教改研究、师生教学共同体构建等多样化教研活动，努力推动名师工作室特色发展、错位发展。其中：“至善坊”秉承“追求卓越、止于至善”的宗旨，将军工文化与工程教育深度融合，2门课程入选教育部课程思政示范课程；“勤思坊”注重理实结合，开展跨学科科研训练和学科竞赛指导，提升学生实践能力，连续五年蝉联全国化工设计竞赛特等奖；“知新坊”强化跨界合作，推动基础课程与专业课程互融互通，荣获省级教学成果奖；“凝志堂”深耕科教融汇，主编的系列教材入选教育部关键领域核心教材。
2023年名师工作室承办“江苏高校名师名课月月观摩”系列首场开放教研活动
2024年名师工作室承办电子信息类专业高质量发展教学论坛，16位国家级教学名师齐聚
三、创新举措、提升实效，全面发挥名师工作室示范效应
一是推动教学培训精品化。坚持把教师培训作为教师学习成长的重要抓手，依托名师工作室打造“紫金教学论坛”品牌，每年邀请全国各地知名专家教授来校交流，年均开设专题报告70余场，培训教师2000余人次。支持推动校内国家级教学名师率先垂范，积极开设“不同维度看‘金课’”“课程思政主线的构建与实践”“积极投身专业建设，努力成为‘四有好老师’”“教师教学能力提升的对策及路径”等各类专题讲座。2023年，名师工作室开展各类教研活动200余场，针对性培训教师3000余人次，示范带动一大批教师不断提升教学能力水平。二是推动教学咨询精准化。名师工作室针对不同培养周期教师和不同教学群体，从教学板书、课堂导入、课中提问、思政融入等环节开展全周期、精准化教学咨询服务，满足教师个性化需求。对新入职教师进行教学准入培训与资格认定，帮助其夯实教学基本功；对存在能力短板的教师开展教学理念与实践指导，帮助其尽快补齐能力短板；对教学优秀教师进行教改研究与教学创新辅导，帮助其产出更多高质量教育教学成果。近年来，累计为2000余人次教师提供有针对性的教学咨询。三是推动教学竞赛过程化。研究制订《南京理工大学教师教学竞赛实施办法》，以优化教学竞赛评价体系为抓手，更加突出过程性考核和常态化教学质量，将日常教学表现作为教学竞赛的重要组成部分纳入竞赛体系，有效激发教师的教学热情和教学动力。
