6月25日，江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京理工大学基地召开了习近平党建思想学习研讨会，旨在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以学促研、以研促教，系统推进习近平党建思想的理论阐释与教学应用的有机衔接。学院领导与师生代表各自发表观点，就习近平党建思想的历史脉络、理论创新成果等展开深入探讨。
院长强舸领学。他系统梳理了习近平党建思想的历史发展脉络，并对具体内容的“十四个坚持”作出了深刻阐释和学理划分。他指出，习近平党建思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，“十四个坚持”在逻辑结构上，呈现出三个层次的划分。前四个坚持是总论，集中体现了党的建设是统领性的，深刻阐明了党的建设最根本的重大问题；第五个到第十三个坚持是分论，是具体领域的，主要阐述了党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、反腐败斗争、制度建设等各项重点任务和目标要求；最后一个坚持作为收尾，是保障性的。他要求与会师生要深入研究习近平党建思想，打牢自身的理论基础，学会融会贯通，形成自己的理论理解。
李红亮老师围绕习近平党建思想提出了多个具有建设性的研究方向，一是“十四个坚持”之间具有的逻辑关系。二是从国家治理现代化的角度探讨习近平党建思想的重要地位以及作用。三是从文化角度阐释习近平党建思想的历史渊源与价值。邵玮楠、严斌林、李灏哲三位老师结合各自的研究领域，就李红亮提出的三个研究方向交流想法。
余晋晶老师从习近平党建思想与国家治理体系和治理能力现代化的关系角度入手，探讨了其中蕴含的理论逻辑。张佳蕾老师以习近平党建思想进课堂的知识转化机制研究为主题作汇报，体现了理论与实践紧密结合的特点。牛泽林老师从两次古田会议的角度出发，强调党对人民军队绝对领导的重要作用。熊晶老师从习近平党建思想中提取了党风廉政建设的内容进行了阐释，丰富了大家廉政建设的理论知识。张绕平老师从“两个结合”结合的角度阐释了习近平党建思想的理论渊源。
此次研讨会取得积极成效，与会师生对习近平党建思想的理论内涵和实践要求形成了更为系统的把握，同时也为接下来的教学科研工作校准了方向。以此为新起点，马克思主义学院将持续推动相关理论学习向纵深发展，着力促成研究成果与思政课程的有效衔接，不断强化党的创新理论在立德树人中的引领力和感召力。
