大学校园承担着培养人、塑造人和完善人的重要使命，大学阶段更是大学生发展的最为重要的时期。因此，如何为大学生构建一个和谐校园环境成为高等教育工作者的共同目标。江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年的大会上的讲话指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是努力促进人的全面发展”。我认为在大学校园里应教育学生正确处理人与人、人与社会、人与自然以及人与自我的关系，只有这四者的关系处理恰当，对于和谐校园和社会主义和谐社会的构建具有重要的意义。

    人与人的关系。大学生在大学里要正确处理与老师，与同学的关系，因为老师承担着对大学生传道、授业和解惑的责任，而同学则是大学生大学阶段交流最多的伙伴。因此，在大学校园里应教育大学生要“用欣赏的眼光看待老师，用平等的眼光看待同学，用反思的眼光看待自己”，只有这样，师生之间、同学之间关系才能融洽和谐，学生在其中生活快乐，老师也更乐于传授知识。

    人与社会的关系。大学是大学生从“自然人”向“社会人”转变的关键时期，是大学生通过高考后走向社会舞台之前的一个锻炼自己能力、增长自己知识的重要阶段，如何让大学生毕业走出校园后能较好地融入社会是大学教育者特别是德育工作者的教育目标之一。因此，如何处理学生与社会的关系也是大学生要面对的问题，以达到为国家培养更多又红又专的人才的目标。

    人与自然的关系。大学生是国家的希望和民族的栋梁，作为社会中最活跃的群体，除了学习之外，更应不断铸造、锤炼自己成为一个有社会责任感的人，这也是大学教育的重要目标，人作为社会生物圈的一个物种，以牺牲自然为代价来满足自己生存与发展，而德育教育的一个重要方面是教育学生正确处理人与自然的关系，以解构“逻各斯中心主义”，树立从人类中心主义向人与自然和谐共生的理念，以影响身边更多地人，实现社会的可持续发展。

    人与自我的关系。人在处理其它关系的同时，更应处理与自我的关系。随着大学的不断扩招，就业形势日益严峻，大学生如何准确定位自己，为自己制定切实可行的职业生涯发展规划，以最大限度的发展自己，就是大学生能正确处理人与自我的典型案例，如果处理不当，一些学生会出现心理疾病，如强迫症、抑郁症等精神疾病，对社会、学校和家庭都带来不利影响。所以，和谐校园的构建更离不开人与自我的关系。